| Titre : | Guide pour la formation réflexive des enseignants : concevoir, conduire et développer des dispositifs professionnalisants |
| Auteurs : | Olivier Maulini, Auteur ; Thierry Bouchetal, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven ; Annie Malo, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Louvain-la-Neuve ; [Paris] : De Boeck supérieur, 2025 |
| Collection : | Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8073-7000-5 |
| Format : | 1 volume (245 pages) / illustrations, figures, couverture illustrée / 24 cm |
| Note générale : | Bibliographie pages [205]-232 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | I.04 (Formation et métier) |
| Catégories : |
[Archirès ] 060 Sciences humaines > Éducation > Enseignement [Archirès ] 060 Sciences humaines > Éducation > Enseignement > Formation professionnelle [Archirès ] 060 Sciences humaines > Éducation > Pédagogie |
| Résumé : | La formation réflexive à l’enseignement est un apprentissage du métier ancré dans l’expérience du terrain autant que dans la recherche à son propos. Les défis à relever par l’école et ses professionnels exigent plus que jamais des savoirs collectivement consolidés. Les pratiques pédagogiques, quant à elles, ont besoin de s’affirmer et de se discuter pour revendiquer autonomie et fiabilité, reconnaissance et autorité. La professionnalisation de l’enseignement implique un « travail sur le travail » collectivement pratiqué et documenté. Ce livre essentiel fait le bilan de cette conception médiane de la formation, en consacrant un chapitre à chacune de ses douze composantes-clés notamment son ancrage dans le travail enseignant, son orientation par référentiels, la didactisation des apprentissages, l'accompagnement des praticiens, le recrutement des candidats, le développement des spécialisations et la formation des formateurs d’enseignants. L’objectif des auteurs consiste à proposer à tous les formateurs un ouvrage de référence dans lequel puiser des savoirs et des suggestions pour professionnaliser la formation. (4e de couverture) |
| Note de contenu : |
Sommaire :
01. Introduction 02. Ancrer la formation : entre travail réel et imaginaires du métier 03. Orienter la formation : entre connaissances et compétences professionnelles 04. Alterner la formation : entre expériences pratiques et savoirs théoriques 05. Didactiser la formation : entre guidage et dévolution 06. Interagir en formation : entre instruction et participation 07. Accompagner en formation : entre soutien et autonomie 08. Évaluer en formation : entre contrôle et (co)régulation 09. Hybrider la formation : entre présence et distance 10. Recruter en formation : entre incitation et sélection 11. Étendre la formation : entre formation initiale et apprentissage continu 12. Ajuster la formation : entre nouvelles tâches et carrières enseignantes 13. Professionnaliser la formation : entre expertise et formation des formateurs |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire | |||||
