| Titre : | Les cahiers de la recherche architecturale, urbaine et paysagère, 22 - Les pédagogies de l’architecture, de la ville et du paysage : nouvelles donnes au XXIe siècle |
| Auteurs : | Anne Debarre, Directeur de publication ; Maxime Decommer, Directeur de publication ; Juliette Pommier, Directeur de publication |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 13/09/2024 |
| Année de publication : | 2024 |
| Format : | 1 vol. (233 p.) / illustration en noir et couleur, tableaux, graphiques, schémas, cartographie, photographies |
| Note générale : | Notes et bibliographies à chaque fin de chapitre |
| Langues: | Français ; Anglais |
| Index. décimale : | Architecture |
| Catégories : |
[Archirès ] 002 Analyse et théorie de l'architecture > Architecture > Conception architecturale [Archirès ] 042 Professions - travail > Profession > Maître d'œuvre > Paysagiste [Archirès ] 060 Sciences humaines > Éducation > Enseignement > Enseignement supérieur > Enseignement de l'architecture [Archirès ] 060 Sciences humaines > Éducation > Pédagogie |
| Résumé : | L’enseignement de l’architecture, de la ville et du paysage est devenu un objet de recherche au tournant des années 2000, alors que le cinquantenaire de Mai 68 s’approchait. L’histoire est désormais largement documentée : qu’en est-il du présent ? Comment les pédagogies de l’architecture, de la ville et du paysage, sont-elles adaptées aux évolutions actuelles du contexte écologique et politique ? Les dix contributions de ce dossier les analysent selon différents points de vue, interrogeant d’une part les relations interdisciplinaires autour de l’enseignement du projet, d’autre part l’intégration du réel à la pédagogie, de la construction échelle 1/1 aux pratiques opérationnelles, et enfin la prise en compte croissante des enjeux écologiques et des nouvelles professionnalités, autant d’évolutions stimulées par les réseaux et séminaires pédagogiques. |
| Note de contenu : |
Sommaire :
P.03. Les pédagogies de l’architecture, de la ville et du paysage au XXIe siècle : de l’interdisciplinarité aux nouvelles professionnalités : introduction / Anne Debarre, Maxime Decommer et Juliette Pommier P.23. La Formation en architecture à l’École des beaux-arts de Düsseldorf, en Allemagne. Entretien avec Cornelia Escher, 7 mars 2024 / Andrea Urlberger P.31. Formes et perceptions des collaborations entre enseignants-chercheurs des ENSA / Rachel Metzger, Jérôme Eneau et Jacques Audran P.53. Pédagogies de l’écologie dans les écoles d’architecture et de paysage. D’un mouvement marginal à un enjeu majeur / Dimitri Toubanos P.79. Une décennie d’essor des enseignements sur l’existant dans les ENSA vue à travers les intitulés de cours / Camille Bidaud et Matthieu Cisel P.98. La création de réseaux dédiés à l’enseignement design‑build : mise en place, objectifs, enjeux depuis 2012 / Coline Madelaine P.120. « Hors les murs » : une nouvelle approche pédagogique en architecture ? / Fanny Delaunay, Vincent Laureau, Rainier Hoddé, Laurence Feveile, Hélène Hatzfeld et Xavier Lagurgue P.143. Se rapprocher du « réel » ou diversifier les compétences ? Un atelier coopératif de conception architecturale à l’ENSA de Clermont-Ferrand / Rémi Laporte P.165. Socialisation aux pratiques professionnelles participatives et pédagogies coopératives. L’exemple de résidences d’étudiants en milieu rural / Isabelle Genyk et Élise Macaire P.189. Le Projet de paysage dans la formation des paysagistes concepteurs : le tournant des années 1990 et la génération 2000 / Natalia Escar Otín, Élise Geisler et Fabienne Joliet P.211. L’École d’architecture et après ? Enquête sur les bifurqueurs et reconvertis, le cas des jeunes diplômés de l’ENSA Nantes / Bettina Horsch et Pauline Ouvrard P.227. Postface / Estelle Thibault |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/craup/15819 |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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